Webdesign et dyslexie

Monique Brunel

Webatou

Définition de la dyslexie

Selon la British Dyslexia Association :

"Une combinaison des capacités et des difficultés qui affectent le processus d’apprentissage dans un ou plusieurs domaines, la lecture, l'orthographe et l'écriture."

D'autres faiblesses peuvent être identifiées, telles que : vitesse du traitement, mémoire à court terme, ordonnancement et organisation, perception auditive et/ou visuelle, langue parlée, habileté motrice.

Terminologie :

• terme utilisé pour la première fois par un médecin anglais en 1897
• étymologie grecque : dys (difficulté) et lexis lexique)
• dysorthographie (orthographe), dyscalculie (calcul), dysphasie (langage oral), dyspraxie(maîtrise des gestes)

Différentes hypothèses sur les causes de la dyslexie :

• difficultés névrotiques, désordres affectifs ou troubles familiaux
• désordre constitutionnel d’origine héréditaire ou perturbation physiologique acquise (notamment durant la grossesse)
• conséquence d’un problème visuel ou auditif
• origine psychologique
• petites malformations à la surface du cerveau

Répartition des personnes dyslexiques :

• le pourcentage de dyslexiques diffère selon les langues (dites transparentes ou opaques) et leur nombre de phonèmes
• 3% en Italie
• 10 % en France
• 20% en Angleterre

La dyslexie

• n'est pas une maladie
• n'est pas liée à une déficience intellectuelle
• peut se manifester de différentes façons
• se remarque souvent lors des premiers apprentissages
• peut se compenser par des techniques appropriées

Manifestations de la dyslexie

• confusions visuelles
• confusions auditives
• difficultés d'orientation spatiale
• mauvaise latéralisation
• mauvaise mémoire à court terme

Une personne dyslexique ne voit pas, n’entend pas et ne comprend pas les choses de la même manière que les autres... même pas que les autres dyslexiques..

Le Web et les contrastes de couleurs

• Mouvements des mots ou scintillement des lettres
• Syndrome de sensibilité scotopique (un texte au contraste élevé peut être difficile ou impossible à lire)
• Contrastes adéquats pour la lecture à l'écran par les dyslexiques sensiblement plus bas que les seuils recommandés par le W3C
• Feuilles de style alternatives

Le Web et la typographie

• Familles de police : sans sérif (Verdana, Arial, Comic Sans MS, Tahoma...)
• Styles de texte (éviter majuscules et italique)
• Espacement des lettres et des mots

Le Web et le contenu

• Largeur et hauteur de ligne (éviter les blocs de texte trop longs et trop denses)
• Titres, paragraphes, listes
• Texte non justifié
• Illustration, images animées
• Navigation simple et intuitive
• Pas de surcharge d'information
• Abréviations

A propos

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Remerciements

• Merci à toute l'équipe de la FLUPA de m'avoir invitée à ce petit déjeuner !
• Merci à vous qui êtes venus m'écouter !